یکشنبه , 30 شهریور 1399
طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی

و میزان تاثیر ان بر روند تحصیل و خلاقیت دانش اموزان

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشیطراحی و کیفیت فضاهای اموزشی
گردآورندگان : ۱٫ محمد حسن زارعان ۲ . دکتر امامیان فر
کنگره بین المللی عمران معماری و شهر سازی دبی UAE) march 2017) زمستان ۹۵
مقاله شامل فایل pdf میباشد، کد خرید ۱۴-۰۲ حجم دانلود ۷۶۹ کیلوبایت

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی و میزان تاثیر ان بر روند تحصیل و خلاقیت دانش اموزان. چکیده. با تغییر نظام اموزشی از ۱+۳-۳-۵ به نظام ۴-۳-۶ دبستانهای ما که تازه طمع یک نوبت را چشیده بود. دوباره به دونوبت بودن برگشت، و پس از سه سال این دو نوبت بودن به دوره اول متوسطه (راهنمایی) رسید، و حال نوبت دوره متوسط دوم یا همان هنرستانها و یا دبیرستانها رسیده، ام شاید در دبیرستان به شرط دو نوبت شدن مشکل کمی بوجود اورد، ولی در هنرستانها این اقدام در بعضی اموزشگاه ها غیر ممکن است. برای رفع این مشکل باید به فکر هنرستانهای جدید باشیم. در این میان چگونگی ساخت ای فضاها خود بحث دیگری است. زیرا در هنرستانها به علت اینکه بحث خلاقیت و مسئولیت خود دانش اموزان اوج کار خود است، باید در طراحی ان دقت لازم به عمل اید..

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی و میزان تاثیر

ان بر روند تحصیل و خلاقیت دانش اموزان

در این تحقیق که مرحله اول ان در هنرستان شهید منتظری اصفهان اجرا گردیده و مرحله دوم در هنرستان سید احمد خمینی با همان دانش اموزان و کادر اجرایی ( زیرا هنرستان در طرح خیابان قرار گرفت و دانش اموزان و عوامل به هنرستان احمد خمینی منتقل شدند) و در مرحله سوم از سایر اقراد در همان هنرستان سید احمد خمینی انجام گرفته و نشان داده که طرحو کیفیت فضاهای اموزشی در روند تحصیل دانش اموزان بسیار موثر است. سپس با توجه به تجربه های شخصی و پزوهشهای میدانی راه حلهایی ارائه شده است.

کلید واژگان: هنرستان، معماری، دانش اموز، هنرجو، خلاقیت.

طراحی و کیفیت فضاهای اموزشی

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

8 + نوزده =

error: این محتوا غیرقابل کپی است